Whatspp
ابحث عن
X
من نحن
من نحن
من نحن
من نحن
كلمة المدير العام
أرسين إشجي أوغلو
المدير العام
كلمة المدير العام
تحظى المعرفة المزدهرة بالخبرة التراكم التجريبي، متجاوزة حدودها من المخزون اللغوي إلى عمق المجتمع، بدورها في البوتقة الفكرية المشتركة للإنسانية، من خلال وصولها للمجتمعات الأخرى. وفي الوقت الذي يظهر فيه دوران المعرفة هذا مدى قوتها، فإنه من ناحية أخرى يكشف عن مدى تمركزها حول الإنسان.

يرى المتأمل أن المعرفة تولد إجابات قاطعة على الأسئلة المحورية" ماذا ولماذا وكيف "حين دراسة أسبابها مع مقاصدها فتغدو نبراساً للبشرية جمعاء في كل عصر والممثل الوحيد لأمل البشرية رغم كل الحروب وما فيها من قتل للأنفس.

الانسجام المبهر بين الفيزياء والميتافيزيقيا، الذي يظهر عندما تستفسر المعرفةُ والحكمة عن سببية الوجود وماهيته معًا، يحمل المرء إلى الكمال من خلال حمايته من نفسه وبني جنسه. إلا أنه عند التصادم والتصارع بين المعرفة والحكمة تتولد ثقوب سوداء في التاريخ البشري عن طريق تعتيم مستقبل المجتمعات من خلال التلوث المعرفي والإبادة الفكرية الجماعية، والتي تصل في نهاية المطاف إلى فوضى كاملة وسفك للدم.

على الرغم من أن التمييز في شكل العلوم العلمية والأدبية بدهي من جانب المنهج الأكاديمي، ، فإن هذا الفصل يؤدي إلى التفكك والتعقيد في الحياة البشرية من حيث العلوم الوجودية.

إن المعرفة البشرية، التي من المفترض أن تتطور وتتقدم بتوافق الآراء والمشاركة من خلال الوعي التكاملي هي السبيل الوحيد لاستقرار مستقبل البشرية.

نحن نعتقد أنه يجب تحرير المعرفة البشرية بإزالة هذا التمييز بين المعرفة والحكمة، وفي وقت لاحق، نريد أن نشد الانتباه إلى عالمية المعرفة وإنسانيتها، المتجاوزة للزمان والمكان من خلال عزلها عن هوياتها العرقية والقومية.

من المعروف أن جميع الحضارات تضع نموذجًا مثاليًا للحياة في العلوم والفن والفلسفة والسياسة والثقافة، مستفيدة من الحضارات السابقة وتراكم الحضارات الحديثة. وإن حركة التبادل المعرفي هذه هي حقيقة تاريخية للحضارات، ليس فقط في مجالات الرفاهية والراحة التي تجعل الحياة أسهل ولكن أيضًا في مجال اللغة والتقاليد والدين، التي تجسد المجتمعات. رغم أن الإنسان تم تكريمه بسيادته على سائر المخلوقات، فإن استدامة هذه العظمة والفضيلة تعتمد على تواصله وتفاعله بالمعرفة والحكمة.

بصفتنا مدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا، هدفنا الرئيسي هو تنشئة أجيال فاضلين متخصصين في مجالاتهم التي ستحقق تنمية فردية ومستدامة اجتماعياً من أجل تطوير عالمي للمعرفة والإنتاج. نتمنى أن تصبح هذه الأجيال سفراء للحب والعزم والإنتاج والرفاهية الاجتماعية بدءًا بمهمتهم، مدركين تكامل وعالمية وحرية المعرفة.

ونحن كمدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا نقدم المعرفة الخامة لطلبتنا بعد معالجتها، وربطها بالتخصصات المختلفة المعنية بها، وجعلها مناسبة لإنتاجٍ محوره فائدة الجميع. إننا بتفعيل منهاج الجزري التعليمي (JLP)، الذي تم تصميمه بتصنيف العلوم ضمن أهدافها وأنواعها، نقوم بتنفيذ برنامج تعليمي متكامل الأطراف نقوم فيه بتدريب طلبتنا بطريقة متوازنة في الجوانب المعرفية والعاطفية والبدنية. كما ونهدف إلى تزويد الطلبة بالقدرة على التعلم مدى الحياة ضمن المناخ المدرسي، بدلاً من مجرد تعليمهم أشياء جديدة. علاوة على ذلك نضع نصب أعيننا تعليم طلبتنا مهارة التعلم وكيفية الحصول على المعرفة ومعالجتها من غير اقتصار على اكتسابها فقط. في هذا السياق، إن أسس فلسفتنا التعليمية قائمة على اكتساب اللغة الذي يوفر التكامل الثقافي ويخلق نظام تفكير جديد وأنشطة فنية تجلب مستوى نضوج عقلي وعاطفي من خلال جذب البعد الروحي للإنسان، والتطورُ في فرع رياضي واحد على الأقل، مع إدراك تأثير صحة الجسم على العقل والشخصية والخبرة في مجالات التطبيق لدى حياتنا البشرية، وتلقي المعرفة المهيأة لإنتاج الابتكار والتطوير.

مدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا مدركة لحقيقة أن كل فرد يحتاج إلى بيئة يظهرفيها إمكاناته الداخلية، كما ويمكّن برنامج التنمية الذاتية PDP الطلبة ضمن نطاق وحدة التوجيه والإرشاد النفسي، التي يتم فيها تحديد وفحص جميع جوانب الطلبة، من النضوج بشكل فردي واجتماعي.

ونحن بكوننا مدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا؛ نهدف إلى تنشئة جيل فاضل وسعيد يبني المستقبل من خلال المصالح والإنتاج في إطار فهم وحدة الاختلافات وتناغمها مع منهاج دراسي شامل بجوانبه الأكاديمية المتسقة والمتوازنة.
أرسينإشجي أوغلو
المدير العام
إقرأ المزيد
فلسفتنا وغايتنا
فلسفتنا وغايتنا
الرسالة
تنشئة أجيال مبدأها الأسمى إعمال الحكمة والتحلي بالفضيلة في فهم الإنسان والطبيعة و الكون.
الرؤية
استنادأ إلى جودة تعليمية متميزة، نسعى لبناء جيل يقود التطور انطلاقأ من محيطنا إلى العالم أجمع.
تعرّف مدارس الجزري الدولية نفسها بكونها مؤسسة تعليمية ذات رؤية مستقبليّة رائدة ويعود ذلك لترجيحها استخدام وسائل تعليم عصريّة ومتطورة دون إلحاق ضرر بالجانب البيئي والإنساني عموما. حيث تركز مدارس الجزري على تطبيق مناهج تعليمية نموذجيّة في مبادئها وخلّاقة في أساليبها حرصا منها على خلق جيل تخصصي متنوع ومتكاتف.

بالنظر إلى الخطة البيداغوجية لمدارس الجزري الدولية يتبين أنها ترتكز على أهم مبادئ القرن الواحد والعشرين ومن بينها التطور التكنولوجي والتقني، الطاقة المتجددة والتنوع الثقافي. حرص القائمون على المدارس بالتالي على إدراج هذه المبادئ في كل تفاصيل المؤسسة سواء كان ذلك ضمن المناهج أو طريقة العمل أو هندسة البناء والحرم المدرسيّ. حيث تختص مدارس الجزري الدولية بداية باعتمادها لنظام إعادة التدوير داخليا مما يغني عن الأضرار البيئية للنّفايات.
من جهة أخرى تدرك مدارس الجزري الدولية أهمية الثراء الفكري والمعرفي الذي ينتج عن التعددية الثقافية لطلابها ومن هنا جاءت فلسفة التنوّع اللّغوي. لذا لا يمكننا إلا أن نولي هذا الأمر الأهمية الكافية لاسيما في ظل حرصنا على تنشئة طلابنا بشخصيات سويّة إسلامية تمثّل الخلفية الثقافية والحضارية الخاصة بالعالم الإسلامي عامةً.

تمتلك مدارس الجزري منهاج تعليمي متعدد اللغات حيث اللغة الإنجليزية والتي تسمح بمتابعة التطورات التقنية والعلمية، التركية، العنصر الموحد لمختلف الدول التي تحتضنها مؤسستنا، واللغات الأجنبية الاختيارية، ثراء إدراكي وعاطفي.

كما توفر مدارس الجزري الدولية التعليم لجميع المراحل التعليمية ضمن خطتها المنهجية بالتركيز ابتداءً على الروضة والابتدائية في السنوات الأولى وانتهاءً بالمرحلة الثانوية.

الغاية الأساسية لمدارس الجزري بالتالي هي تركُ بصمتها التعليمية من خلال خلق شخصيات متخصصة اجتماعية قيادية.
إقرأ المزيد
باراديغما الجزري
باراديغما الجزري
تتكون فلسفة مدارس الجزري الدولية، التي تسهر على تربية أفراد فاضلين وسعداء بأسلوب يتناغم مع طبيعتهم ومحيطهم البشريّ، تتكون من مجالين رئيسيين.
1
أما المجال الأول فيكتنف وسائل الانسجام ما بين الطبيعة والإنسان المتعمّق في العلوم والتكنولوجيا، بينما
2
بينما يغطّي المجال الثاني ثقافة العيش في ظل التآخي المجتمعيّ وتحلّي الطلبة لدينا بصفات الفعاليّة والإنتاجية والإبداع.
في هذا السياق، تستند فلسفتنا في التعليم إلى 5 نماذج متكاملة فيما بينها:
  • جيل سعيد بعالمه الخاص من جهة، فاضل ومتوازن في علاقاته الخارجية الاجتماعية من جهة أخرى،
  • جيل إنتاجي يوظّف العلوم والتكنولوجيا ضمن منهجية متشعّبة تستهدف سوق المهن المستقبلية.
  • جيل يحترم الطبيعة، استدلّ على مهمّته داخل دورة الحياة وقرر بناء حياته مستأنسا بمصادر الطاقة المتجددة،
  • جيل اجتماعي يحوّل القيم العاطفيّة التي تشكّل جوهر الإنسان، إلى خطوات عمليّة حركيّة بواسطة الفن والرياضة،
  • جيل أصيل قادر على توفير التفاعل بين الحضارات وتمتين الأخوّة حول العالم مستفيدا من قدراته اللغويّة والثقافية
بطاقة المدرسة
بطاقة المدرسة
تمتلك جميع البرامج التعليمية فلسفة تعليمية أساسية تضع الناس في المركز. يمكن للمؤسسات التعليمية أن تحقق فلسفاتها الخاصة فقط إذا أنشأت نظامًا تعليميًا شاملاً. كوننا مدارس الجزري للعلوم والتكنولوجيا، مدارس تطبيقية، نفخر بأننا من خلال نهجنا التعليمي، رواد التحول في التعليم في جميع الجوانب من خلال الاعتماد والبرامج والنوادي والأنشطة والمرافق والأكاديميين والإداريين.
تتكون مؤسسة الجزري التعليمية حالياً من مقرين: مدرسة أتكنت وهي مدرسة الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا ومدرسة الفاتح وهي مدرسة الجزري للعلوم والتكنولوجيا. كلا الحرمين متوافقين مع أعضاء هيئة التدريس والبرامج التعليمية والنظام التشغيلي. يتم تنفيذ منهاج الجزري التعليمي JLP في جميع المراحل التعليمية. حيث بيئات التدريب المرنة ومختبرات الجزري وورش العمل وفقًا لمنهج التدريب العملي الخاص بنا. تتراوح أحجام الفصول الدراسية لدينا بين 20 و24 طالبًا ولدينا مستشارين نفسيين في جميع المراحل.

مدرسة الفاتح وهي مدرسة الجزري للعلوم والتكنولوجيا؛ توفر التعليم في مراحل رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية والمرحلة المتوسطة. يمكن لطلبة المدارس المتوسطة الذين تخرجوا من مقر الفاتح الاستمرار في مقر أتاكينت في المدرسة الثانوية، وأما لغات التعليم فهي التركية والإنجليزية، وهناك لغات أجنبية اختيارية.

مدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا. وتتكون من رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية والإعدادية والمرحلة الثانوية. لغة التعليم في مدارسنا الدولية هي اللغة الإنجليزية ويتم تنفيذ البرامج التركية في نطاق التكامل الاجتماعي، إلى جانب لغات اختيارية.
تحميل البطاقة المدرسية لفرع أتاكنت
تحميل
تحميل البطاقة المدرسية لفرع الفاتح
تحميل
الهيكل الإداري
الهيكل الإداري
لجاننا الاستشارية
نرسم خارطة طريقنا بالأفكار الناشئة عن دمج المعرفة والخبرة من أجل أن نخطو خطوات قوية للمستقبل. باستخدام مبادئنا التطبيقية التي تعمل في ضوء معالجة القيم والمعرفة، فإن الأجيال الشابة تخلق المستقبل من خلال التحول الفردي والاجتماعي. ومن خلال الجذور العميقة والأيدي الفاعلة في مختلف المجالات، فإن الشباب يفهمون الحياة بطريقة ناضجة، ويحررون مُثلهم من حدود الإطارات النمطية. في هذا السياق، تتشكل البنية التحتية الفكرية لمدارسنا من لجنتنا الاستشارية الأكاديمية، التي تقوم بنقل المعرفة والخبرة بشكل فعال، وكذلك لجنة التوجيه والإرشاد المهني التي توفر الخبرات العملية بما يتماشى مع اهتمامات الطلاب وقدراتهم.
A
مجلسنا الاستشاري الأكاديمي
B
لجنة الإرشاد المهني والإرشاد الوظيفي
In addition to the Professional Consulting Service centered on the business arena and various competencies.
وحداتنا الإدارية
وحداتنا الإدارية
تعمل جميع وحدات مدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا في تزامن تام فيما بينها مع فهم قائم على الهدف والمنجزات والوظائف.
وحدة معالجة المعلومات

يتم تلبية احتياجات تكنولوجيا المعلومات والبرامج لمدرستنا من قبل قسم تكنولوجيا المعلومات. يضمن التشغيل السليم لجميع أنظمة الشبكة والوصول إلى الإنترنت وكافة العمليات التقنية التي تحتاجها مؤسستنا. يتم تعزيز جميع مرافق مدرستنا بشبكة لاسلكية عالية السرعة، وجميع الفصول الدراسية لدينا مزودة بسبورات ذكية وأجهزة عرض. يتم تنفيذ الأنشطة الأكاديمية في التعليم بشكل ديناميكي وقوي استنادًا على السحابة Microsoft Office 365 و Adobe Graphics وبرامج الفيديو و Windows و Chrome OS. مع برنامج التشغيل الآلي للمؤسسة ونظام معلومات الوالدين، واجبات الطلاب المنزلية، والغياب، والامتحان، والسلوك وما إلى ذلك. يتم تسجيل المعلومات ويتم إخطار الوالدين على الفور عبر النظام عند الضرورة. جميع الخدمات والأمن والطعام وما إلى ذلك في مدرستنا يتم ربطها بالنظام. حيث يتم دمج جميع الوحدات في النظام. ويتمتع النظام بأعلى درجات الأمان للحفاظ على بيانات المدرسة.
وحدة المالية والمحاسبة

يتم تنفيذ جميع عمليات المحاسبة والتمويل في مؤسستنا من قبل هذه الوحدة. بدءًا من عملية تسجيل الطلاب، تخدم طلابنا وأولياء الأمور في الأمور المالية طوال عملية التعليم والتدريب. تتم جميع المعاملات وفقاً لقوانين الدولة. يتم ضمان القوة المالية للمؤسسة لتكون مستمرة ومستدامة. وهي مسؤولة عن تنفيذ الميزانية والمحاسبة والمشتريات وخدمات الدعم وفقاً لسياسات المؤسسة.
وحدة العلاقات المؤسسية

تقوم وحدة العلاقات المؤسسية؛ بتطوير العلاقات مع الطلاب والموظفين الأكاديميين والإداريين وأولياء الأمور والخريجين والمدارس الصديقة والجامعات في الداخل والخارج والمنظمات غير الحكومية والمؤسسات الحكومية ذات الصلة. ينفذ أعمال مؤسستنا في مجالات هوية الشركة والعلامة التجارية.
وحدة الإعلام والترويج

تنفذ وحدة الإعلام والترويج الفعاليات الاجتماعية والثقافية، والأنشطة الداخلية وأنشطة الشركات للترويج الخارجي. وتنسق الفعاليات مثل المؤتمرات والندوات والمعارض والقيام بالحملات الترويجية ودراسات وسائل الإعلام الاجتماعية.
وحدة الشؤون الإدارية

من واجب الشؤون الإدارية التأكد من شراء فواتير الطعام والتنظيف والخدمات الأمنية والنقل وصيانة المباني والمنشآت والخدمات الاجتماعية وخدمات النقل التي تتم في مدارسنا والتواصل مع الوحدات العليا ذات الصلة من خلال ضمان التنسيق في هذا الاتجاه. تقع على عاتق الشؤون الإدارية تشغيل ومتابعة الوحدات الإدارية.
وحدة شؤون الطلاب

يتم تنفيذ إجراءات تسجيل الطلاب، ومتابعة الوثائق، وحفظ الملفات والأرشفة من قبل شؤون الطلاب. تقع على عاتق شؤون الطلاب مسؤولية إعداد جميع المستندات والمراسلات الخاصة بالطلاب.
وحدة الموارد البشرية

تحافظ مدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا على جودتها في التعليم مع معلميها وموظفيها. تعمل مع فريق تعليم ديناميكي بقيم إنسانية منفتح على تحسين الذات والأفكار الجديدة. تقوم الوحدة بتقييم ظروف عمل الموظفين وأدائهم وتقييم نموذج طلب الوظيفة وتقارير المقابلة وإتمام عملية التوظيف.
مراقبة الجودة في مدرسة الجزري
مراقبة الجودة في مدرسة الجزري
تنفذ مدرسة الجزري الدولية أنشطتها من خلال مبادئ رئيسية ثلاثة: تشخيص المشكلة وحلها وتطويرها. نحن نلتزم بفلسفتنا التربوية التي ينفذها مدراء مراقبة الجودة في ضوء رؤيتنا ورسالتنا بالمعايير المحددة. وفي هذا السياق، تقوم وحدة الجودة والإشراف في مدارسنا بأنشطتها من أجل تحقيق احتياجاتنا وتوقعاتنا، بتقييم بيانات مجلس المعلمين ومجلس الآباء ومجلس الطلاب.

تزيد إدارة الجودة من تحفيز الموظفين أيضًا من خلال إنشاء هيكل ديناميكي داخل المدرسة. يتأثر تطوير جميع المجالات بالمناخ الذي أوجدته الثقافة المدرسية في نطاق نموذج إدارة الجودة.
وحدة الجودة والإشراف
تقوم وحدة الجودة والإشراف في مدارس الجزري بتطوير وتنفيذ سياسة جودة المدراس التي تضمن سلامة وتناغم فلسفة وأنشطة مدرستنا ضمن الخطة الاستراتيجية. تم تطوير سياسة الجودة الخاصة بالجزري وفقًا لديناميكيات نموذج إدارة الجودة الشاملة، وتهدف إلى الارتقاء بمستوى مدرستنا وفقًا لمعايير الجودة. وذلك لدمج المبادرات القائمة والمخطط لها، ومنع الازدواجية والتداخل، وتحديد ما يجب القيام به وإنشاء هيكل أساسي لنظام إدارة مدرستنا. وفي هذا السياق يتم تنفيذ خطوات تصميم وتخطيط وتنفيذ وتحسين العملية التي يتم من خلالها تقييم المبادئ والأطر الرئيسية التي يحددها مجلسنا.
تعتمد سياسة الجودة لدينا على أربعة أسس:
  • المرافق المادية
  • الموارد البشرية
  • المناهج والبرامج
  • نظام تشغيل المدرسة
يتم تقييم مبادئنا الرئيسية المحددة من خلال جمع المعلومات المنتظم وتسجيل مقاييس الأداء والمعايير القياسية. تشمل المرافق المادية المعدات وسلامة المباني والحدائق وورش العمل والمختبرات ودمج الأنظمة التقنية في المدرسة. تشمل معايير الجودة الخاصة بنا للموارد البشرية طاقم التدريب والموظفين الإداريين وخدمات الدعم. تغطي المناهج والبرامج التي تشكل فهمنا للتعليم جميع مقررات المناهج جنبًا إلى جنب مع أنظمتنا التعليمية مثل DAS و PDP و J5 . يهتم نظام تشغيل المدرسة بالمتابعة الإدارية والمالية والأكاديمية، والتنسيق بين المدرسة والمعلم والأسرة وتكنولوجيا المعلومات وكذلك متطلبات أنظمة البنية التحتية.
يتكون مجلس مراقبة الجودة لدينا، التي تعقد اجتماعاته مرتين في العام، في الأسبوع الأخير من كل فصل دراسي ، من قبل المدير العام والمدير الإداري ومنسق التدريب. ننفذ جميع الجهود لتحسين الوضع الحالي وتحقيق الأهداف بشكل فعال مع القرارات المتخذة في الاجتماعات الدورية. وتقوم وحدة إدارة الجودة لدينا بتطوير حلول للمشكلات التي تنشأ وتحول المشكلات إلى فرص دون التسبب في حدوث اضطرابات.
تمكن دراسات التقييم الذاتي في نطاق إدارة الجودة مدرستنا من نشر أفكار فعالة داخل المدرسة وخارجها، وبالتالي إنشاء لغة وطريقة تفكير مشتركة. بينما تضمن معايير الجودة المحددة ظهور الممارسات الجيدة، تهدف دراسات التقييم الذاتي ضمن نطاق دائرة الجودة لدينا إلى جعل مدرستنا تتوافق مع معايير الجودة العالمية.
تحقق مدرسة الجزري الدولية التميز المستمر من خلال عكس مبادئها الأساسية في جميع أنحاء المدرسة. يتم تقييم الانطباعات والآثار الاجتماعية لمدرستنا وفقًا لامتثال المخرجات المستهدفة لمعايير الجودة.

تغطي إدارة الجودة تقييم العمليات وتقوم بتنفيذ النظام وتشغيله من خلال المعلومات التي يتم تجميعها بطرق مختلفة. وكذلك في إطار التقارير التي يتم إعدادها ضمن الإطار الذي يحدده مجلس الطلبة بالمدرسة ومن ثم تتم معالجتها من قبل مجلسنا ويتم تطبيقها في نظام التقييم العام.
النموذج المثالي الذي نهدف إلى تحقيقه مع إدارة الجودة:
  • الوقاية ضد المشاكل التي قد تحدث.
  • تحقيق فلسفة وتوقعات المدارس بشكل مرضي.
  • تحقيق الأهداف بكفاءة عالية.
  • المرونة ضمن المعايير المعمول بها.
  • الفعالية في تطبيق البرامج والنظام المعد.
  • إتاحة التطبيق العملي ضمن جدول العمل.
  • يشمل تقييم التغذية الراجعة في العمليات.
  • بحث مدرستنا عن الكمال دون عيوب.
  • التطورات المنتظمة بمعدلات مضمونة.
مجلس أولياء الأمور
مجلس أولياء الأمور
تهتم مدارس الجزري الدولية بعملية تمتين العلاقات بين الطالب، الوليّ والمدرسة بما في ذلك المعلّم والإدارة على حدّ سواء وذلك لحرصها على تحقيق الأهداف التي تصبو إليها.
تدرك مدارسنا أهمية دور العائلات في وضع أسس الطلاب شخصيا وعاطفيا، نظرا لقدرتها على مراقبة سلوك أفرادها عن كثب وبالتالي تحديد أوجه القصور في شخصيات الأطفال وعاداتهم.
في هذا السياق، لا يمكن الاستغناء عن التعاون بين المدرسة والطالب وأولياء الأمور في عملية التقييم الخاصة بالملف الشخصي لطلابنا.

يعد مجلس أولياء الأمور بالتالي بمثابة جسر بين مدرستنا وطلابنا، وهو واحد من الركائز التي ستمكننا من تطوير مستويات الطلاب وتقوية علاقاتهم الشخصية سواء أكانت خاصة أو عامة.
إنبنى هذا المجلس انطلاقا من أهداف متعددة أهمها:
  • تمثيل أولياء الأمور التابعين لمدارسنا
  • تطوير الأداء العام الإداري والتعليمي لمدارسنا
  • تحسين وتقوية التواصل بين الطلاب والإطار التربوي والتعليمي
  • المساهمة في إنجاح الفعاليات والأنشطة المبرمجة داخل الحرم المدرسي

يواصل مجلس أولياء الأمور إتمام مهامه المعتادة إثر القيام بعملية انتخاب سنوية يتم تنسيقها في بداية الموسم الدراسي، وذلك في إطار فلسفة مدارس الجزري الدولية ورؤيتها التربوية والتعليمية مع مراعاة مبادئ وتوجيه وزارة التعليم التركية.
مجلس الطلبة
مجلس الطلبة
يحتاج طلابنا، الذين نعتبرهم كنوزا للمواهب والقدرات اليافعة، إلى بيئات تكشف عن إمكاناتهم بينما تتشكل بداخلهم كل ما يحتاجونه من المعرفة والذكاء العاطفي طوال رحلة تعلّمهم، منذ الطفولة المبكرة وحتى الشباب.

لا يمكن للشباب حاليا المضيّ نحو سُبُل النجاح بأفكارهم سوى عبر اتخاذ خطوات عمليّة داخل بيئة تحترمهم وتشعرهم بأهمية انجازاتهم على وجه الخصوص.

عندما يضيف الأفراد بصمتهم بأنفسهم بشكل واعٍ، ينتقلون نحو أهدافهم مستندين على الدافع العميق الذي يشكّله إحساس الانتماء بداخلهم.

انطلاقا من هذا الفهم، يتم إعطاء الطلاب أدوارًا فعالة في أي عملية صنع القرارات المتعلقة بمدرستنا وذلك لكونهم مواطنين فعّالين كلٌّ ح سب طبيعته وبيئته المجتمعية.

تأخذ إدارة مدارسنا مستويات الطلبة بعين الاعتبار وذلك عبر فحص الملفات الشخصية المنشئة سابقا في نطاق برنامج PDP عند إنشاء مجموعات الطلاب لدينا.
بالإضافة إلى ذلك، تنطلق الانتخابات المدرسية لمجلس الطلاب اعتبارًا من الصف السابع ويتولّى مجلس الطلاب تباعا، ثلاث مهام رئيسية:
تمثيل جميع الطلاب

• يُبلغ أعضاء مجلس الطلاب لدينا عن الحالة العامة لطلاب المدارس بشكل نصف سنوي
تقييم مؤسستنا

• من ناحية الكفاءة وتطوير المنشآت المادية

• من الناحية الأكاديمية؛ تقييم الموظفين، التعليم وآليات التواصل

• تقييم الإدارة من حيث نُظُم التشغيل ووسائل الاتصال والعلاقات العامة
تقديم الحلول والاقتراحات

• تقديم الحلول والاقتراحات في مجلس الإدارة السنوي واجتماعات التخطيط المُقامة سنويا
كلمة المدير العام
فلسفتنا وغايتنا
باراديغما الجزري
بطاقة المدرسة
الهيكل الإداري
وحداتنا الإدارية
مراقبة الجودة في مدرسة الجزري
مجلس أولياء الأمور
مجلس الطلبة
Banks Wilson

PRESIDENT, PARTNER
Mr. Mensah is entering his 25th year as an educator. He is in his 3rd year as Head of School at Charlotte Prep following 4 years as Head of the Middle School. Earlier in his career, he served for 13 years as the Director of Programs for Steppingstone Scholars Inc., an educational nonprofit for under-served students in Philadelphia. Born and raised in Ghana, West Africa, Mr. Mensah holds a bachelor’s degree in Economics from Franklin and Marshall College and an M.S. Ed in Educational Leadership from the University of Pennsylvania.
banks@aljazari.com.tr
X
icon_search
J-TECH
J-TRAIL
J-TT
J-TALK
J-TALENT
X
CLOSE X

Happy & Competent Children


Individuals whose basic needs, as defined per Maslow's hierarchy of needs, are met, form the essence of a value-centered personality while realizing their full potential.

One-to-one interaction with the child during the preschool phase, which is the stage of self-discovery, is of great importance for their personality development.

Being aware of this, Al-Jazari International School considers each student as a gifted individual carrying an endless potential within.

It is our basic practice to give children the opportunity to learn while playing according to their own respective developmental stages and we consider it extremely important for the upbringing of both mentally and physically healthy future generations.

According to our school's most fundamental approach, the teacher represents a guide during the learning process. Recognizing that children have different ways of expressing themselves, we aim to make our students happy individuals who are aware of how they choose to express their thoughts and feelings whether through singing, painting, sculpture, dance, vocal expression and music activities.

This way, arts and sports are highlighted in our school throughout the learning process, which is supported by education and training.

We support the development of personality with the aim of helping our students to be successful individuals, to be able to make their own decisions, to plan their studies and choose their own goals, to work effectively whether individually or in groups andto produce practical solutions when facing problems.