تقوم وحدة التطوير الأكاديمي لمدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا بأنشطتها من أجل خلق تعلم فعال ودائم وفقًا لمنهاجنا التعليمي. تعد المناهج الدراسية، وتصميم البرامج، والتخطيط، والبرمجة، والتنفيذ، ومراحل التقييم من بين واجبات وحدتنا. توفر وحدة التطوير الأكاديمي بالجزري توفير وتنفيذ المناهج المرنة والفعالة في مدرستنا، والتنسيق بين الوحدات والمعلمين المعنيين داخل المدرسة.

في ضوء المعلومات التي يتم الحصول عليها من الإدارات والوحدات المختلفة، يتم تنفيذ تطوير البرامج القائمة وتخطيط البرامج الجديدة من قبل وحدتنا. تقوم وحدة التطوير الأكاديمي بتشكيل المنهج من خلال فحص البيانات وتقارير التقييم الخاصة بوحدة القياس والتقويم.

تقوم وحدة التطوير الأكاديمي بالجزري بتقييم عملية التعلم ونتائجها. تقوم البرامج بدراسات الاعتماد وكذلك التطوير. وحدتنا، التي تخطط للتنسيق والأنشطة بين الوحدات فيما يتعلق بمتطلبات البرنامج ذي الصلة، تعقد اتفاقيات برنامج مع المؤسسات والمنظمات. الوظائف الأساسية لوحدة التطوير الأكاديمي بالجزري:

• يضمن العرض والاستخدام الفعال للمواد التي تجعل المناهج التطبيقية فعالة وعملية.

• إنشاء تقارير من خلال فحص المناهج والبرامج في مدرستنا وفقا للمعايير المحددة.

• يقدم توصيات من خلال تطوير الأفكار حول برامج التعلم.

• يخلق مزيجًا من النظرية والممارسة من خلال توجيه المعلمين في تنفيذ البرامج الجديدة والحالية.

• تقييم أوجه القصور في التعلم لدى الطلاب ، وجميع أدوات القياس والتعليقات التي يطبقها المعلمون مع الوحدات ذات الصلة وإدارة المدرسة.

• تقييم خطط وتقارير دراسات تقييم البرنامج في نهاية كل فصل دراسي.

• ينظم حلقات دراسية أو ورش عمل لاحتياجات الأنشطة التدريبية المحددة خلال العام.

تواصل وحدة العلوم والتكنولوجيا لدينا، التي تشكل أساس الفلسفة التربوية لمدارس الجزري، العمل بنشاط. تتكون وحدتنا من المعلمين الفرعيين والتقنيين وممثلي المؤسسة العلمية وإدارة المدرسة.

تقوم وحدة العلوم والتكنولوجيا بمدارس الجزري بدراسة متعددة التخصصات في المناهج الدراسية والنادي والنشاط والمنافسة. ويهدف إلى تحسين وتطوير التكنولوجيا ضمن برنامج التدريب. تصمم وحدتنا المعلومات الضرورية وتصميمات البرامج بعد الدراسات الحالية حول العلوم والتكنولوجيا. توقعات حول حجم ومستقبل التطورات التكنولوجية. انطلاقاً من هذه النقطة، يتم إجراء دراسات التحول في التعليم.

تقوم وحدة العلوم والتكنولوجيا لدينا بتخطيط وتقييم تعليم العلوم والتكنولوجيا والرياضيات في DAS حيث يتم تنسيق نوادي العلوم والتكنولوجيا لدينا التي تدعم دروسنا من قبل وحدتنا. يتم تسجيل جميع المشاريع والمسابقات الوطنية والدولية التي تقام في مجال نشاطنا J-Tech في التقويم الأكاديمي في بداية الفصل الدراسي. يتلقى طلابنا الدعم من قسمنا فيما يتعلق بالمجالات التي يريدون العمل معها. بيئة تعليمية مرنة، تعمل JazariLabs أيضًا كمنسقين لطلابنا. طلابنا لديهم الفرصة لتطوير وتقييم مشاريعهم.

في مدارس الجزري الدولية للعلوم والتكنولوجيا، نطبق أساليب مختلفة في تعليم اللغة. نحن نقوم بدراسات اكتساب اللغة النظرية والعملية مع دوراتنا والنوادي والأنشطة الاجتماعية في مناهجنا.

نحن نعمل على تطوير اللغات في منطقة نشاط J-Talk. يتم تنفيذ برامج لتتبع المسابقات الوطنية والدولية وإعداد طلابنا من قبل قسم اللغة والثقافة لدينا. يتمتع طلابنا بفرصة الحصول على شهادات اللغة وفقًا للمستويات المختلفة. يتم التخطيط للمسابقات والأنشطة الدولية ووضعها في التقويم الأكاديمي في بداية الفصل الدراسي.

كما يتم تضمين التعليم الأدبي في نطاق دراسات اللغة في المناهج الدراسية وفقًا لمستويات اللغة لطلابنا. يتم تخطيط ورش عمل القراءة والكتابة للغة، والتي هي تعبير عن الأفكار، وتنفيذها من قبل وحدتنا. يتم باستمرار تطوير أرشيفنا، مثل الأفلام والكتب والمواد التي تم إنشاؤها لاكتساب اللغة.

يتم جدولة دعم تعليم اللغة للطلاب المسجلين حديثًا للطلاب الذين يحتاجون إلى امتحانات اللغة في بداية الفصل الدراسي. في مدرستنا، اللغة الأكاديمية هي الإنجليزية ولغة الاندماج الاجتماعي هي التركية. يتم تنفيذ أنشطة اجتماعية معينة في دروس اللغة التركية والفنون البصرية والتربية البدنية. تقوم مدرستنا بعمل برامج بلغات أجنبية مختلفة لتلبية الاحتياجات مع دراسات وحدة اللغات والثقافات.

تحدد وحدة القياس والتقييم بمدارس الجزري الدولية مستوى المعرفة والمراحل التطويرية والجوانب المتبقية لطلابنا في مراحل مختلفة من حياتهم الدراسية. تقيس وحدتنا استنادا إلى منهجيات عملية متعددة كلا من قدرة الطلبة على الاحتفاظ بالمعلومات والتأمل وسائر الوظائف العقلية التي يوظفها الطالب للتعلم وفقًا لمراحل نموه المعرفي.

وحدة الجزري للقياس والتقييم:

• توفر التقييم الذاتي زيادة جودة وكفاءة مدرستنا.

• تساعد على تحديد وتحسين مستوى المعرفة والمهارات المستهدفة.

• إضافة نتائج التقييم إلى ملفات الطلبة والحافظة التي تم إنشاؤها لكل طالب في نطاق عملية التقييم.

• يتم تشكيل الخطط والبرامج من خلال تقديم ملاحظات للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والإدارة حول البيانات التي تم الحصول عليها.

• باستخدام أدوات التقييم المطبقة، يتعرف طلابنا على أنفسهم ويشكلون تخطيطهم الوظيفي مع الموجهين.


تعليم معتمد

تمنح امتحانات الجزري للقياس والتقويم الشهادات المعتمدة على المستوى المحلي والدولي كما يتم تقديم المعلومات اللازمة للطلاب والمعلمين والإدارة في الأوقات المحددة. يتم التخطيط للامتحانات الدولية ضمن مناهجنا الدراسية وتنفيذها بواسطة قسم الامتحان. متابعة التنمية الفردية

باستخدام أدوات القياس المطبقة في بداية الفصل الدراسي، يتم إجراء دراسات للمحتوى والطريقة الأنسب لاستعداد طلابنا بمساعدة مدرّسيهم. من خلال تقييم العملية الدراسية، يتم إعداد برنامج تطوير وعمل فردي لطلابنا ويتم تنفيذه بواسطة وحدة التوجيه والمعلمين ذات الصلة.

مراجعات القبول في المدرسة

إن أدوات وطرق القياس التي أعدتها وحدة مدارس الجزري للقياس والتقييم فعالة في قبول طلابنا في المدرسة. يتم تطبيق معايير التقييم وفقًا للفئات العمرية ضمن دراسات القبول في ظل التعاون المستمر مع وحدة الإرشاد النفسي والتوجيه التابعة لمدارسنا.

تتجلى مهمة هذا القسم من خلال تطبيق آليات عمله على طرفين أساسين هما عناصر التعلّم والبيئة التعليمية. فيما يخص عناصر التعلم، فهي تنقسم إلى قسمين:

• الطالب: حيث يهدف القسم إلى قياس تحصيل الطلاب للأهداف المخطط لها عن طريق الاختبار التحصيلي واجتياز مهارات التقويم المستمر، والتي يتحقق فيها التحصيل المعرفي، والمهارات المكتسبة لديه. إضافة إلى التعرف على مدى ما تحقق لدى الطلاب من أهداف واتخاذ القرارات والتوصيات المناسبة بحقهم من خلال تشخيص مواطن القوة والقصور في أي عنصر من عناصر المنظومة التعليمية. وتقديم البرامج العلاجية والإثرائية لهم.

• الكادر التعليمي: يهدف القسم إلى توجيه المعلمين نحو تحقيق الأهداف التربوية، ومساعدة المعلم أيضاً على معرفة جوانب النمو لدى طلابه. هذا بالإضافة إلى تمكين المعلم من جمع البيانات التي تبين درجة تقدم الطالب نحو أهداف المنهج. أما فيما يخص البيئة التعليمية فيقصد بها متانة الإدارة وصلاحية المرافق التعليمية والبنى التحتية والخدمية إضافة إلى نشاطات المدرسة الداخلية والخارجية والتي تعمل كلها ككيان واحد من أجل تأمين البيئة المناسبة الصحية والآمنة للطلاب والمعلمين والكادر الإداري، بالإضافة إلى وضع وتنفيذ إجراءات التحسين اللازمة بالتعاون مع كافة الكوادر لتحقيق أعلى مستوى في إنجاز العمل التعليمي. ويمكن تقييم البيئة التعليمية (حسب نموذج وزارة التعليم التركية لتقييم أداء المؤسسات التعليمية والمدارس الثانوية، حسب المرفق) من حيث ما يلي:

• البيئة التعليمية: حيث يتم تقييم جميع المرافق المادية في المدرسة وخاصة الفصول الدراسية من حيث النظافة والصيانة، توافر الأدوات المطلوبة لعمل الفصل الدراسي والتسهيلات المادية المناسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، وتوافر الصحة والسلامة المهنية وخاصة فيما يخص الوقاية من المخاطر وخطط الطوارئ. كما يتم تقييم المرافق المادية الأخرى مثل المختبرات والمعدات المستخدمة في المدرسة وما إلى ذلك من الاستخدام النشط للمعدات في المدرسة.

• حالة التحصيل والانضباط لدى الطالب: حيث يتم تقييم النجاح الأكاديمي في المدرسة عبر قياس نتائج امتحانات الطلاب وتقييم المستوى الأكاديمي والعمل على المحافظة على المعدل القياسي له أو تعزيزه. أيضاً تتم مراقبة معدلات النجاح للطلاب وعكس ذلك من خلال شهادات التقدير ورتبة الشرف وحالات التكرار في الصف وما إلى ذلك. هذا بالإضافة إلى وضع الدراسات وتنفيذ العمل الإرشادي والتوجيهي الرامي إلى زيادة التحصيل الدراسي وتوعية الطلاب وأولياء الأمور إلى أهمية الحفاظ على الغياب في حده الأدنى.

• المشاريع والدراسات التعاونية في القطاع المدرسي: حيث يتم تقييم مشاركة المدرسة في المشاريع (الوطنية والدولية) وما إذا كانت هناك فرص لتطبيق برنامج Erasmus (برنامج لتبادل الطلاب في الاتحاد الأوروبي)، أو وجود عدد من براءات الاختراع. كما ويتم تقييم التدريب الداخلي في المدرسة والتدريب على تنمية المهارات. أما في سياق العلاقات مع أصحاب المصلحة، فيتم مراجعة الدعم المقدم من قبلهم، مثل الأنشطة والندوات، المنح الطلابية والمعدات المقدمة للمدرسة.

• العمل الإرشادي والتوجيهي: ويركز على مدى إطلاع الطلاب على العادات الضارة وما هي الدراسات المتوفرة والجهود المبذولة لمنع العنف. ومع ذلك، فإن التركيز الرئيسي هو ما إذا كان الطلاب يعملون على رؤيتهم وأهدافهم وجودة دراستهم.

• دراسات النشاط الاجتماعي: حيث تعد مشاركة المدرسة في الأنشطة الثقافية والعلمية والفنية والرياضية وإنجازات هذه المشاركات من أهم عناصر التقييم. بالإضافة إلى تقييم أنشطة خدمة المجتمع والأندية وأنشطتها.

• دراسات الصحة المدرسية: من المهم حصول المدرسة على شهادة العلم الأبيض وشهادة المدرسة الودية الغذائية. وبالتالي يقوم القسم بمراقبة وتقييم البرامج الصحية في المدرسة مثل فحص السكري وبرامج اللياقة البدنية، إضافة إلى مراقبة المنتجات المباعة في مقصف المدرسة حسب الشروط النظامية.

• الإدارة: تهتم بتقييم الخطط الاستراتيجية للمدرسة ووضع دراسات تطوير الجودة وإعداد تقارير التقييم الذاتي وتقييم خطط العمل، بالإضافة إلى تقييم وضع الموظفين وجميع أنواع العمل في المدرسة. من جهة أخرى تهتم بمراقبة المواد الترويجية للمدرسة والتغطية الإعلامية (المحلية والوطنية)؛ كل ذلك سعياً من القسم لحصول المدرسة على شهادات الجودة الإدارية والأكاديمية المطلوبة لتعزيز صورة المدرسة ومدى أهليتها. في المجمل، فإن الغاية الأساسية من هذا القسم هي تحديد اتجاه المدرسة في تحقيق أهدافها، ومدى التقدم الذي أحرزه الطلاب في هذا الاتجاه، عبر تشخيص ومعالجة الصعوبات والقصور التي تواجه كلاً من الطلاب والمعلمين أو بيئة العمل ككل.

معايير التقييم هي كما يلي:

1. يتم تقديم تقارير التقييم إلى إدارة المدرسة.

2. يتم إعداد الوثائق اللازمة خلال الفصل الدراسي.

3. وحدة القياس والتقويم تنظم اجتماعات التقييم.

4. تعقد اجتماعات التقييم في نهاية كل فصل دراسي.

5. تقدم وحدتنا نتائج التقييم مع ملاحظاتها وتوصياتها.

قمنا في مدارس الجزري الدولية بإدراج خدمات وحدة الإرشاد والاستشارات النفسية ضمن النشاطات الموجهة لكل من الطلبة، المعلمين، الإطار الإداري والأولياء. حيث توفّر هذه الوحدة خدماتها عبر جلسات استشارية فردية أو جماعية فضلا عن ندوات تصب في محور عملها وذلك لتحقيق أهدافها لدعم الطالب الذي تعتبره كيانا كاملا مركّبا من جوانب مادية ومعنوية، اجتماعية ومعرفية على حد سواء.

تتيح مدارسنا للطلبة فرصة تحقيق إمكاناتهم بشكل كامل في ظل اعتبار كل طالب بكونه شخصية مستقلة تختلف حسب البيئة التي احتضنه منذ الصغر. نهدف عبر فعاليات الإحاطة والإرشاد لتحقيق الأهداف التالية في ظل حماية خصوصية الجلسات والأنشطة: إيجاد الحلول، معرفة الأفكار والمشاعر والتحكم فيها، بناء العلاقات الاجتماعية والتناغم الاجتماعي، اكتشاف اهتمامات الطالب ومواهبه، مهارات التواصل، الوعي والنضج الروحيّين

تقوم وحدة الإرشاد والتوجيه النفسي لدى مدارس الجزري بتنفيذ برنامج تطوير الشخصية PDP (Personal Development Program) الذي أنشأه القائمون على المدرسة ضمن نظام التعليم والتربية الخاص بها. في هذه العملية، يتم إنشاء ملفات شخصية لكل طالب على حدة، تحتوي على نظرة شمولية للسلوك من خلال المتابعة الدورية والمقابلات والاختبارات ذات الصلة، وذلك من طرف أخصائيي علم النفس التابعين للمدرسة. بهذه الطريقة، يكون طلابنا قادرين على التعبير عن أنفسهم بدقة وفعالية من خلال معرفة ذواتهم في المقام الأول. يستفيد طلاب مدارس الجزري من هذه الملفات الشخصية في عملية التوجيه الجامعي فضلا عن تلقّيهم للدعم المعرفي بواسطة الدورات والأنشطة الجانبية. كما توفر وحدة الإرشاد والتوجيه النفسي لدينا المعلومات اللازمة للمشاركة مع عائلة الطالب عند الحاجة. من جهة أخرى فإن الوحدة تحرص على إجراء مقابلات فردية مع عائلات الطلبة من أجل الحصول على أفكار صحية حول طلابنا وتقديم الدعم اللازم لهم خارج الوسط المدرسي.

توفر وحدة الإرشاد والتوجيه النفسي لدينا كذلك برامج مختلفة للطلبة والمعلمين والموظفين وأولياء الأمور من أجل الحفاظ على أجواء صحية محفّزة داخل المدرسة. كما تنظم كل من وحدة التوجيه والإرشاد ووحدة التوجيه الجامعي لدى مدارس الجزري، أنشطتها في إطار متناغم مع أنشطة وحدة الإرشاد النفسي.


الأنشطة الموجهة للطلبة:

• المقابلات الشخصية

• الاستشارات النفسية الجماعية

• التعرف إلى المشاعر وتنظيمها

• مهارات التفكير

• إدارة السلوك

• مجموعات التفاعل والمهارات الاجتماعية

• جلسات مواجهة الضغط

• المتابعة الأكاديمية والدراسات المنهجية

• تقييم PDP


الأنشطة الموجهة للأولياء:

• المقابلات الشخصية

• مقابلات التعرّف إلى الطالب والتخطيط الدراسي

• الفعاليات الاجتماعية


الأنشطة الموجهة للمعلّمين:

• المقابلات الشخصية

• المحاضرات والمقابلات التحفيزية والتطويرية

• أنشطة متابعة الطلبة

• حصص التخطيط والتطبيق لبناء الملف الشخصي

التوجيه والإرشاد الشبابي

توفر مدارس الجزري الدولية، نظام التوجيه بين طلاب الجامعة وطلاب المدارس الثانوية. طلابنا، الذين يقدمون الخبرة الجامعية والمستوى المطلوب من خلال توفير خبرات الجامعة لطلابنا خلال المدرسة الثانوية، يضعون أهداف الجامعة وتوقعاتها في سن مبكرة وجعل الجامعة جزءًا من الحياة حتى يتمكن الطلاب الذين يدعمون العمليات الأكاديمية مع عالم الأعمال يمكن للتجارب أن تشكل مستقبل القرن الحادي والعشرين.

يستفيد الطلبة من تجربة المرشدين الجامعيين الذين يدلّونهم على المسار الصائب فيما يتعلق بتخصصاتهم الدراسية مستقبلا. يتعلم طلبتنا أيضا مزايا وعيوب عاداتهم الدراسية أثناء وضع الخطط المهنية العمليّة. أما من خلال التصور الوظيفي الإيجابي والاستدلالات الشخصية، فإن الأفراد الذين يتعلمون وضع أنفسهم في خضم الساحة المهنية مبكرا الإنتاج المتمركز حول المنفعة كأفراد سعداء وفاضلين.

يقوم الطلبة الموجّهون، الذين يتم اختيارهم من أقسام مختلفة من خلال مقابلات خاصة، برعاية طلابنا وتوفير المعلومة اللازمة في إطار رابطة أخوية ومقرّبة. يتواصل طلابنا مع الموجهين المختارين تمشيا مع احتياجاتهم واستفساراتهم. من جهة أخرى فإن لجنة التوجيه والإرشاد الشبابي لدينا تدعم ممارسة التوجيه من خلال الأنشطة التدريبية والعملية فضلا عن التشاور مع الطلبة الجامعيين واستقبال مقترحاتهم لتطوير أعمال اللجنة بشكل عام.

نحن نقدم الدعم العاطفي والاجتماعي لطلابنا من خلال نظام التوجيه الذي تنشئه شبكة اتصال فردية. طلابنا، الذين يكتسبون مهارات اجتماعية تحت إشراف الموجهين وفقًا لاحتياجات المختلفة، يضعون أنفسهم بشكل صحيح وفعال في البيئات العملية.

يقوم معلمونا، الذين يدعمون طلابنا أكاديمياً، بدور القدوة لتشكيل الشخصية الطلابية. يقوم موجهونا، الذين يتواصلون مع طلابنا بلغاتهم، بدعم الطلاب المسؤولين عن تنظيم العلاقات وتطوير السلوك. يقوم معلمونا المهتمون بالطلاب الواحد تلو الآخر بتحديد احتياجات التطوير لديهم وإجراء الاستشارات والإرشادات اللازمة.

يمتلك المعلمون والأسر معلومات دقيقة وصحية عن الطلاب من خلال الموجهين المشرفين عليهم. كما نحرص على تضمين المعلومات المقدمة من قبل الموجهين إلى الملفات المعدّة لكل طالب من طلابنا ضمن نطاق PDP بينما يكون موجهونا على اتصال مباشر مع الطلاب تحت مسؤوليتهم، لتنظيم اجتماعات وأنشطة تُحدد أوقاتها لاحقا.

الجزري للتوجيه:

• اكتساب خبرة التطوير الأكاديمي في عالم الأعمال منذ سن مبكرة

• تعريف البيئة الاجتماعية مع اكتساب مهارة بناء العلاقات الاجتماعية

• ضمان تنمية الشخصية وتحقيق الذات من خلال الاقتداء بنماذج ناجحة

• المثل العليا المستقرة والخطوات التي توجّه الطلبة للتخصص في مجالاته

استشارات التوجيه الجامعي

كمدارس الجزري الدولية، نقوم بإعداد الطلبة ذهنيا وعاطفيا للتفضيل الجامعي من خلال الدورات التدريبية والبرامج التي ننفذها. حيث نقدم خدمة الاستشارة التفضيلية للجامعة في مكتبنا لطلابنا الذي أنشأته وحدة التوجيه والإرشاد النفسي. يقوم قسمنا بتوجيه الطلاب حول الخيارات الصحيحة من خلال التوجيه المهني واختيار الدورة وتقديم المشورة خلال ترجيح الجامعة أو التسجيل فيها.

تتيح الملفات الشخصية التي يتم إنشاؤها ضمن PDP والتي نعدّها منذ أولى مراحل التعليم والتربية في مدارسنا، تتيح تطوير معارف الطلبة ومهاراتهم في المجالات التي يرغبون فيها من جهة وترشدهم إثر القيام بتفضيلات الجامعة من جهة أخرى. مع نظام مدارس الجزري للتوجيه والإرشاد، الموجه لطلبة المرحلة الثانوية، يختبر طلابنا خبراتهم الجامعية في المدرسة الثانوية ويدركون تفضيلاتهم الفكرية بشكل مبكر. في ضوء كل هذه المعلومات، ندعم أهداف طلابنا الواقعية للجامعة من خلال متابعة امتحاناتهم تمشيا مع أهدافهم وإمكاناتهم.

في وحدة الاستشارات الجامعية، حيث نقدم المعلومات اللازمة لطلابنا وعائلاتهم، نقوم بعقد ندوات جماعية على فترات منتظمة. حيث نستضيف فيها الجامعات التي تقدم عروضها الخاصة لمدرستنا ونقدم لطلابنا استشارات فردية وجماعية. بالإضافة إلى ذلك، يشارك طلابنا في معارض الأفضليات الجامعية التي تنظم تحت إشراف وحدتنا.

فيما يتعلق بالتسجيل في الجامعة؛ فتتولى الوحدة نقل المعلومة الضرورية للطلبة وعائلاتهم، بالإضافة إلى المعلومات المحدّثة مثل التغييرات في نظام الامتحانات، وأثر النجاح المدرسي على نظام الامتحانات، وغيرها من الدراسات الإحصائية. تقوم الوحدة كذلك بتنظيم اجتماعات مع المهنيين والأكاديميين الخبراء في مجالاتهم مثل أنشطة الترويج المهني وأنشطة الخبرة التجارية؛ ويوفر قسم الاستشارات الجامعية أيضا معلومات قيّمة حول الجامعات وبرامج التعليم العالي، بما في ذلك الزيارات الميدانية والاجتماعات مع الخرّيجين.

يتم في وحدة الاستشارات الجامعية أيضا شرح الإجراءات التي يحتاج طلابنا المرور بها عند التسجيل في الجامعة وذلك عن طريق الندوات والمقابلات الشخصية والأنشطة التي تشرح مراحل القبول الجامعي بشكل عمليّ وواضح. كما لا نغفل عن إطلاع الطلبة غير الحاملين للجنسية التركية على تفاصيل شهادة الثانوية وامتحان ال YÖS وإبلاغ أولياء الأمور بأهم المعطيات بهذا الخصوص. تقدم مدارسنا أيضا كتيّبات ترشد الطلبة فيما يتعلق بالامتحانات الدولية الأخرى ومدى اعتمادها لدى الجامعة التركية. تتابع الوحدة لدينا كذلك أعداد الطلبة المقبولين للدراسة في الجامعة بعد إجراء امتحانات بنفس مستوى امتحان ال SAT وتقدم دروسا داعمة لمن يهمهم الأمر. بالإضافة لهذا، نحرص على توافر الشهادات اللغوية المطلوبة حسب الجامعات المحليّة ومدى توافرها لدى طلابنا الأجانب ونقدم الدعم الدراسي لدى الضرورة عن طريق دروس لغوية لتقوية مستويات الطلبة المقبلين على الانتقال للمرحلة الجامعية. كما يمكن حسب الاختيار الشخصي، الاكتفاء بدراسة السنة التحضيرية بعد انطلاق الدروس الجامعية دون الخضوع لامتحان اللغة والتمتع بإعفاء من دراستها. حيث يمكن إعفاء الطلبة الذين يقدمون نتائج امتحاناتهم مثل TOFEL, IELTS بعد تقييم مستوياتهم فيها. من ناحية أخرى فيمكن للطلبة الأجانب الحاملين للجنسية التركية التسجيل لإجراء كل من امتحان YÖS وTYT-AYT.