يقدر طلاب الجزري اللحظة التي يعيشون فيها ويستمتعون بجعلها ذات معنى. فهم يجدون أنفسهم في مناخ
الحب من خلال إدراكهم بأن السعادة تزداد كلما زادت المشاركة. وأما الأفكار فهي مترجم للأحاسيس والسلوكيات، وبالتالي تتشكل عن طريق الاستدلالات المنطقية الصحيحة.

إن حقيقة كون طلابنا أفراداً مستفسرون، باحثون، مدركون لماهيتهم، إنما تتحقق عن طريق التعايش المتناغم والانسجام المتواجد بين فلسفة برنامج PYP للمرحلة الابتدائية وبين فلسفة برنامج الجزري التعليمي.

ينفتح طلاب الجزري إلى آفاق جديدة في رحلتهم في عالم الفكر، فيولّدون الأفكار ويقيّمونها من خلال خلق روابط بين الأفكار.

يتمكن الطلاب من رزية هوياتهم الخاصة من داخل الكل، من خلال إقامة روابط متعددة الاختصاصات تتم معالجة وحدات الاستفسار بمفهموم مصطلحي ضمن نطاق برنامج PYP

يبدأ الطلاب يومهم منتعشين بالأنشطة الرياضية اليومية. فيجعل الطلاب الذين يدركون أن النمو العقلي يمر من خلال الجسم الصحي، يجعلون الرياضة جزءا من حياتهم.

تشكل مدارس الجزري “مجتمع الجزري التعليمي” مع طلابها وأولياء أمورها ومعلميها. وتدرك مجتمعات التعلم أن التعايش السلمي أمر بالغ الأهمية لاكتساب القدرة على إقامة اتصالات مع الآخرين. إن التنوع اللغوي والثقافي يلعب دورا أساسيا في تطوير الهويات الشخصية والجماعية، وبناء الشعور بالانتماء، وتمكين المشاركة العالمية.

يركز PDP (برنامج التنمية الشخصية) الذي يتم تنفيذه في نطاق برنامج الجزري للتعليم على تنمية شخصية الطلاب ويعمل على تربية أجيال سعيدة وفاضلة تعيش في سلام مع نفسها وبيئتها. مع PDP ، يتم تهيأة الطلاب للتعلم وتوجيههم في إدارة مواقفهم المعتادة وغير المعتادة. يتم تضمين التقييمات القائمة على الطلاب مع مراعاة تأثير الفروق الفردية للطلاب على عمليات التعلم. كما تقوم PDP بإنشاء ملفات شخصية في المجالات الأكاديمية والنفسية والاجتماعية والموهبة من أجل الوصول إلى الأهداف المهنية للطالب في الرحلة التي تبدأ بتنمية الشخصية. يتم تطبيق الاختبارات والنماذج ذات الصلة بما يتماشى مع احتياجات الطلاب ويتم تقييمها بالتعاون مع الأسرة.

المهمة

تربية أجيال تفهم العلم والحكمة بالأخلاق والفضيلة من أجل عالم صالح للعيش.

الرؤية

أن نكون إحدى المؤسسات التعليمية الرائدة في القرن 21st مع الأجيال الواعية والسعيدة والفاضلة والاجتماعية والمنتجة التي سنرفعها مع برنامج الجزري التعليمي (JLP) الذي قمنا بتطويره.

ثانوية الجزري للعلوم والتكنولوجيا هي مؤسسة تعليمية ذات رؤية تستخدم أساليب التعليم الحديثة والمتقدمة دون الإضرار بالطبيعة والكائنات الحية.

تتكون الفلسفة التعليمية لثانوية الجزري للعلوم والتكنولوجيا من السعادة والفضيلة والابتكار والتكنولوجيا والفن والرياضة واللغة والثقافات والعلوم وحب الطبيعة.

الغرض الرئيسي من مدارس الجزري هو صنع وتأسيس المستقبل من خلال تنشئة أجيال رائدة واجتماعية وفاضلة.

حقيقة المستقبل تتغذى بالتكنولوجيا. يولد جيل جديد من الأطفال في عالم مجهز بالتكنولوجيا. ونحن نبدأ تعليم التكنولوجيا، وهي المهارة الأساسية للقرن 21st في سن مبكرة.

في التدريبات على تكنولوجيا المعلومات المخطط لها بالتوازي مع التطور المعرفي للطلاب، يتم تضمين الترميز والتفكير التحليلي والوعي التكنولوجي ومجالات زيادة الوعي، في تقنيات المعلومات وتدريبات الترميز التي تبدأ من رياض الأطفال. فنهدف إلى فهم الطلاب منطق معالجة التكنولوجيا وتطوير القدرة على إنشاء الخوارزميات مع الأساليب المحوسبة وغير المحوسبة، بفهم مبادئ التكنولوجيا.

الطلاب الذين يهدفون إلى اكتساب الوعي التكنولوجي يدمجون أساليب استخدام التكنولوجيا بوعي في حياتهم.  والطلاب الذين يدركون  هويتهم الخاصة  ولديهم القدرة على التخطيط  لأهدافهم الخاصة  في نطاق مبادئ  PYP  يضعون التكنولوجيا  في  المكان المناسب في حياتهم.

إن الإنتاج المتمحور حول الابتكار والناشئ عن التكنولوجيا هو الديناميكية الأساسية للتعليم التكنولوجي في المدارس المتوسطة. يشارك الطلاب في  المسابقات الوطنية والدولية مع  تقنيات المعلومات التطبيقية وتدريبات الترميز التي يتم تنفيذها في النوادي وورش العمل. والطلاب  الذين ينقلون البرامج ويحولون الخيال إلى الميدان بنهج شامل يؤدون مهاماً تركز على الإنتاج وتعود بالنفع على الإنسان والطبيعة.

يحقق الطلاب الذين ينقلون إعداد البرامج والتصميم باتباع نهج شمولي، إلى الميادين وفي المجالات، يحققون إنتاجاً يستند إلى فائدة تعود على الفرد والطبيعة.

إن العبأ الأكبرفي جعل المسموع أياً كان يكتسب معنى إنما يعود للغة. المعادل العقلي لكل لغة فريد من نوعه ويعني طريقة جديدة للتفكير. كل لغة جديدة  يتم تعلمها تحسن  فهم الطلاب وثقتهم بأنفسهم.

نحن بصفتنا مدارس الجزري، نرى اللغة كعنصر يتم اكتسابه وليس تعلمه. لذا يتم تنفيذ برنامج تعليمي ثنائي اللغة في المدرسة الابتدائية للطلاب لتجربة اللغة وعكسها في حياتهم اليومية. كا يتم تنفيذ الدروس الأساسية مع اثنين من المعلمين. من خلال العمل كفريق واحد في الفصل، يقوم أحد المعلمين من الذين يستخدمون محتوى تقنيا تعليميا غنيا وحديثا بنقل الإنجازات في البرنامج باللغة الإنجليزية ويعطي المعلم الآخر نفس الإنجازات باللغة التركية. يفهم الطلاب المحتوى بالمعنى الأكاديمي ويحسنون مهاراتهم في اللغة الإنجليزية نظريا وعمليا. برنامجنا الذي تم التخطيط له في إطار اكتساب اللغة PYP، متوافق مع الفروق الفردية للطلاب.

في المدرسة المتوسطة؛ في دورات الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا، يتم تطبيق برامج اللغة الإنجليزية والتركية ثنائية اللغة، يتقن الطلاب مصطلحات اللغة الإنجليزية في هذه المجالات أثناء تطوير مهارات الاتصال باللغة الإنجليزية. مع تخطيط المناهج الدراسية من خلال مراعاة إنجازات وزارة التربية الوطنية، يتم التأكد من إعداد الطلاب لامتحان الانتقال إلى المدرسة الثانوية. يتم تطبيق برامج إضافية للدورات وحل الأسئلة لطلاب الصف 7 و 8 الذين هم في مجموعة الامتحان.

يتم تقديم تعليم اللغة الإنجليزية في مدرستنا من قبل معلمين أصليين مجهزين تجهيزا جيدا. يجعل الطلاب اللغة جزءا من هويتهم من قبل معلميهم، الذين يشكلون معهم علاقة عاطفة، في مناخ ملون توفره البيئات متعددة الثقافات، كما وتطور لدى الطلاب وعي احترام الاختلافات والوحدة. بالإضافة إلى ذلك، في البيئات التي يتم فيها التحدث بلغات أجنبية مختلفة، يكتسب الطلاب اللغة بطريقة طبيعية.

تعليم البكالوريا الدولية

أصبحت البكالوريا الدولية (IB) علامة تجارية في التعليم برؤيتها التعليمية الواسعة وصلاحيتها. تعتمد البكالوريا الدولية على فلسفة التخصص مع فهم متعدد التخصصات يتم فيه دمج التطور الأكاديمي للطلاب وتنمية الشخصية. يهدف ملف تعريف المتعلم الذي يستند إليه التكوين المفاهيمي للبكالوريا الدولية، إلى ضمان المواطنة العالمية ووحدة الاختلافات في التعليم.

برنامج البكالوريا الدولية، الذي يحمل التطور المعرفي للطلاب خارج الحدود بمحتواه الواسع والعميق، يجلب المساواة في التعليم  مع صلاحيته الدولية.

PYP – برنامج السنوات الابتدائية

PYP (برنامج السنوات الابتدائية) يتم تطبيق برنامج السنوات الابتدائية بين سن 3-12. PYP هو برنامج إطار عمل فوق التخصصي يركز على الاستجواب والتفكير والفهم من خلال وضع الطالب في مركز التعليم. ويهدف إلى رفع مستوى الطلاب كمواطنين عالميين فعالين يتعلمون مدى الحياة.

إن نظام برنامج المرحلة الابتدائية الذي يزيل الحدود يطور برنامجا بحثيا تعاونيا يعكس الجوانب الفريدة للمدرسة. يشعر الطلاب بأنهم موضوع قيم من خلال تضمينهم في عملية تخطيط الموضوعات. حيث يتم منح الطلاب الذين يرون وجودهم كجزء من التعليم، الفرصةَ لتجربة مشاعر الثقة والمشاركة والأخوة والانتماء في المناخ التعليمي.

يتم تنظيم برنامج استفسار  PYP في برنامج السنوات الابتدائية وتأطيره من خلال ستة مواضيع متعددة التخصصات. تمتد هذه الموضوعات الستة متعددة التخصصات على مدار العام الدراسي مع وحدات استفسار مدتها 6 أسابيع. يتم التخطيط لوحدات التحقيق في سياق الموضوعات متعددة التخصصات من خلال عدسة المفاهيم الأساسية.

وحدات PYP متعددة التخصصات

• من نحن.
• المكان والزمان الذي نحن فيه.
• وسائلنا للتعبير عن أنفسنا.
• كيف يعمل العالم
• الطريقة التي ننظم بها أنفسنا.
• مشاركة الكوكب.

توفر هذه التخصصات والموضوعات والتي تعد مظلة لجميع المحتويات الأكاديمية للمدارس الابتدائية، خبرات تعليمية أصيلة لا تقتصر على المواد التقليدية. وذلك من خلال تقديم إطار تعليمي متعدد التخصصات عن طريق الفهم التصوري. يمنح PYP مساحة للطلاب لإجراء استنتاجاتهم الخاصة وتعميق استفساراتهم. على الرغم من أن المواد تلعب دورا مهما في التعلم، إلا أن طلاب برنامج السنوات الابتدائية يستكشفون مشاكل العالم الحقيقي من خلال تجاوز حدود الموضوع. يتمتع الطلاب بفرص للتفكير في أهمية التعلم لاتخاذ إجراءات ذات مغزى في مجتمعاتهم وفي العالم الأوسع.

مع المعنى المفاهيمي، تتحقق رؤية الطالب للمعلومات كجزء من هويته من خلال الاستخدام الفعال لمهارات البحث والاستفسار. بالنسبة لبرنامج السنوات الابتدائية، فأي شخص لديه اتصال بالتعليم لبرنامج PYP  هو جزء من ملف تعريف المتعلم. يعمل برنامج السنوات الابتدائية على تربية الأفراد الواعين والفعالين على طريق المواطنة العالمية من خلال ضمان النزاهة داخل الطالب نفسه.

بينما يغذون أرواحهم بالفن، يصبح الأطفال الأصحاء جسديا بالرياضة جزءا من المجتمع كأفراد سعداء، أصحاء، قادة ومصممين.

يكتشف الأطفال عالم الألوان الغامض بإلهام من طبيعة الأصوات، ويسافر الأطفال في رحلة إلى هوياتهم الخاصة. نهدف مع الرياضة والأنشطة البدنية إلى حماية الصحة العقلية للطلاب، فيشعر الطلاب  بمزيد من الانتعاش والسلام أثناء تطوير القدرة على التحكم في أجسادهم.

وأما على مستوى المدرسة المتوسطة، فيتم تنفيذ البرامج التي تستهدف تطوير الطلاب بما يتماشى مع قدراتهم. ويستمر الطلاب الذين تتاح لهم الفرصة لتجربة مجالات مواهبهم في المدرسة الابتدائية في  التطور في مجالات مهاراتهم الخاصة عندما يصلون إلى المدرسة المتوسطة. وفي المدرسة المتوسطة يتم تزويد الطلاب بالخبرة في مجالات مواهبهم.

ففي المرحلة المتوسطة  يتخذ الطلاب خيارات تتماشى مع اهتماماتهم وقدراتهم. حيث يقوم الطلاب الذين يختارون إحدى مجالات الفنون البصرية أو الموسيقية بإجراء دراسات محددة في التخصص الذي يختارونه. وفي هذه الفترة  يزيد الطلاب من  دوافعهم وثقتهم بأنفسهم من خلال المشاركة في المسابقات والفعاليات الوطنية والدولية.  يتم تقسيم الطلاب في دورات التربية البدنية إلى مجموعات وفقا للفروع التي يختارونها. يشارك الطلاب في فرق المدرسة وفقا لقدراتهم ورغباتهم. وتشارك الفرق المدرسية في البطولات الوطنية والدولية، مما يتيح للطلاب الفرصة لاكتساب خبرات جديدة.

المدرسة هي نقطة التقاء الطلاب في سن المدرسة الابتدائية مع الحياة، وهي بابهم إلى الطبيعة.   تبدأ  مدارس  الجزري للعلوم والتكنولوجيا رحلة الطلاب إلى جوهرهم الخاص مع الطبيعة.   يمكن للطلاب الذين يفهمون نظام وجودهم بشكل كلي ومن حيث المبدأ أن يرتبطوا بالطبيعة.  فيبدأ الطلاب  الذين يشهدون معجزات  الطبيعة في النظر إلى الإنسان والكون من خلال نافذة الاحترام والحب.

في نطاق ملف تعريف التعلم PYP  يعد تعليم الطبيعة العنصر الأساسي للبرنامج التدريبي. في تعليم الطبيعة والذي يتم دمجه في مناهج دورات العلوم وعلوم الحياة يتم تطبيق موضوعات النباتات والحيوانات والطبيعة والكون. ويكتسب الطلاب إنجازاتهم العلمية بشكل دائم من خلال أساليب التعلم في المكان المخصص والمقصود من خلال المراقبة والتجربة.

كما يتم تضمين دراسات تقليد الطبيعة الناشئة عن الجمع بين مهارات التفكير التحليلي لدورة العلوم وتقنيات المستقبل في المدرسة المتوسطة. مع تطور  تقليد الطبيعة  نتيجة  لتقليد العلم للطبيعة، وقد تم تصميم العديد من المنتجات المستخدمة في مجالات مثل الصناعة والروبوتات والأتمتة والذكاء الاصطناعي والهندسة المعمارية والنقل.

تهدف مدارس الجزري إلى أن تكون رائدة في التعليم برسالتها ورؤيتها ونموذجها وفلسفتها وبرامجها التعليمية.  تأخذ مدارس الجزري بعين الاعتبار إجراءات وزارة التربية الوطنية وسياسات القبول في مدارس الجزري أثناء عملية التسجيل.

عملية التسجيل

يمكن لأولياء الأمور الذين يرغبون بالتسجيل في مدارس الجزري للعلوم والتكنولوجيا ملء استمارة التسجيل المسبق عبر الإنترنت أو عن طريق القدوم إلى المدرسة.  بعد ملء استمارة التسجيل المسبق، يتم إجراء مقابلات تسجيل أولياء الأمور والطلاب من قبل الوحدة الأكاديمية والمستشار النفسي.

 مرحلة ما قبل المدرسة والصف الأول:

يتم إعطاء طلاب صفوف مرحلة ما قبل المدرسة والصف الأول، مقابلة أولية من قبل المستشار النفسي ووحدة التوجيه. خلال المقابلة، يتم استخدام أدوات القياس لقياس التطور المعرفي والحركي والاجتماعي للطلاب.  يتم مراعاة ترتيب الطلب خلال مرحلة التسجيل. تتم مشاركة نتيجة التقرير مع العائلة بغض النظر عن حالة تسجيل الطالب.

قبول طلاب الصفوف المتوسطة:

ضمن الحصة، يتم تقديم امتحان تحديد المستوى وإتقان اللغة الإنجليزية للطلاب الذين سيحضرون فصول المدرسة الابتدائية (2 و 3 و 4) والمدرسة المتوسطة  (5 و 6 و 7 و 8). بالإضافة إلى ذلك، تجري وحدة الإرشاد والتوجيه النفسي المقابلات واختبارات الشخصية ذات الصلة. يؤخذ ترتيب الطلب في الاعتبار في مرحلة التسجيل. تتم مشاركة نتيجة التقرير مع العائلة بغض النظر عن حالة تسجيل الطالب.

الوثائق المطلوبة للتسجيل:

• تقرير صحي للطالب
• نسخة كشف درجات لآخر سنتين
• للطلاب القادمين من الخارج، نسخة كشف درجات لآخر سنتين، أو شهادة معادلة معتمدة من وزارة التربية الوطنية في الولاية
• 4 صور شخصية بحجم صور جواز السفر للطالب (نسخة ورقية)
• صورة شخصية بحجم صورة جواز السفر للأم والأب
• نسخة من بطاقة هوية الأم والأب والطالب
• شهادة إقامة الولي الذي سيكمل عملية التسجيل
• إذا كان الوالدان مطلقان، فشهادة الحضانة